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Originale

Teaching Rhythm. New Strategies and Techniques for Success. David Newell.

Traduzione

Insegnamento Ritmo. Nuove strategie e tecniche per il successo. David Newell.

Originale

Teaching Rhythm. New Strategies and Techniques for Success composed by David Newell. For concert band. Elementary text. Program-Technic Book. Book A,1. Method book. 215 pages. Published by Neil A. Kjos Music Company. KJ.W54. ISBN 849777542. Teaching Rhythm. New Strategies and Techniques for Success is a unique, innovative, and comprehensive textbook devoted exclusively to the teaching of rhythm. This book presents traditional, as well as non-traditional, 21st century, outside-the-box concepts, and strategies relative to the teaching of rhythm. Part One. Presents a logical, student-centered, five-step Rhythm Learning Sequence for introducing students to the performance of rhythms, from sound to sight. Part Two. A minutely detailed look at the author's philosophy of The Whole Note System, the theory upon which The Simple Rhythmatician. also by David Newell. is based. Part Three. Discusses counting systems and their effective uses in the classroom. Part Four. Takes a comprehensive look at Compound Meter and the ease with which it can be taught. Part Five. Suggests a unique and creative way to introduce students to Irregular and Mixed Meters. All music teachers -- whether band, orchestra, or choir directors. classroom music teachers. or private studio teachers -- must deal with the problems inherent in getting students to first perform and then to understand rhythms. Those who are the most efficient will have the most time to spend on things musical. Rhythmic independence is one of the most important skills for students to master. Rhythmic independence is the gateway to making music, and Teaching Rhythm. New Strategies and Techniques for Success will be an invaluable resource for all music educators. Introduction. Part One - The Rhythm Learning Sequence. Planning For Succes. Two Major Problems. Two Foundational Principles. Step One. Perform I. The "Automatic" Warm-up. The Warm-up Scale for String Players and Choral Students. Step Two. Count I. Step Three. See I. Rhythm Flashcards. A Drill the Combines Steps One, Two, and Three. Manipulating the Flashcards. Putting the Flash in Flashcards. About Flashcards. Personal Reflections. Step Four. Test i. "But This Process Just Takes Too Long". Step Five. Understand I. Rhythmic Literacy. Rhythmic Dictation. The Rhythm Learning Sequence in Review. Language and Rhythmic Literacy. A Comparison. The Rhythm Learning Sequence. Conclusions. The Sequence and the Method Book. Planning and the Method Book. Planning Ahead Made Easy. Marking the Method Book. Beginning Lessons. Format for a 30-Minute Instrumental Class. Teaching Rhythm in Performing Ensembles. Can Rhythm Be Learned Through Literature. The Process of Music Education in Performance Groups. The Two Part Rehearsal. The Lesson and the Literature. The Lesson Segment. The Group Private Lesson. The Literature Segment. The Literature is Experienced. The One-Way Bridge. Teaching During the Literature Segment. The Four Magic Words. An Assessment Tool for the Teacher. Percentage of Time Devoted to Each Segment of the Rehearsal. Significant Advantages of the Two-Part Rehearsal Format. A Comparison of Elementary and Secondary Planning. Part Two - An Expanded Discussion of Step Five. Understand It. A New Look at an Old Syste. A Self Test. Your Test Results. A Significant Problem. Cut-Time. Alla Breve -- 2. The Good News. Quarter Notes Are NOT One Count. The Founding Principle of Rhythmic Notation. Teaching Music's Algebra to Students. Variable-Count Whole Note Melodies. Half Notes. The 30-second Cut Time Lesson. Whole Note Durations in Students' Other Music. Solving for X. The Story of the Bottom Number. The Origins. A Study to Validate the Theory. Conclusions. The Whole Note System. Why the One-Count Note. The Derivation of Cut Time. alla breve. An Objection to This New Definition. Teaching the Traditional Meaning of the Bottom Number. Part Three - A Discussion of Counting System. Rhythm's Lyrics. One and ONLY ONE, Word or Syllable for Each Printed Musical Symbol. A Counting Language Is Also a Musical Language. The Two Types of Counting Systems. The "1-e-&-a" System. A Final Note on this Particular Number Counting System. The Recommended System. Bloom's Taxonomy of Cognitive Skills. Putting Rhythms Into Space. And Where Is That. A Controversial Idea on Cueing. Final Thoughts on Counting Systems in Simple Meter. Part Four. Teaching Compound Mete. The Two Meters. Simple and Compound. Simple Meter. Compound Meter. "Teaching 6. 8 in six is teaching music unmusically". Teaching Compound 6. The Rhythm Learning Sequence. Step One. The Music Magic of Mother Goos. The Rhythm of Childhood. Important, Related Activity. Step Two. Count I. Step Three. See I. Step Four. Test I. Step Five. Understand I. Compound Meter Notation Is Unnecessary. The Power of the Dot. The Family of Notes. The Solution to the Problem of Notating. Compound Rhythms. A Comparison of Simple and Compound Notation. Defining the Word Compound. Composer's Dilemma. Simple or Compound Notation. Is This 6. 8 Piece in Six or Two. Duple and Triple Meter. 4 Time. Simple or Compound. A Compound Meter Counting System. Defining the Word "Triplet". Counting Systems Model Performance. Numbers NOT To Be Used in Compound Meter. Counting Sixteenths in Compound 6. The Meanings of Numbers in Compound Time Signatures. Rhythmic Literacy in Compound Meter. Part Five - Introducing Students to Irregular Mete. Combining Meters. Fractional Time Signatures. Changing 3.5. 4 into a "Real" Time Signature. Counting Irregular Meter. The Recommended Counting System. Irregular Meter and the Conductor's Baton. Closing Thoughts on Counting Systems in Irregular Meter. Final Thought. Acknowledgement.

Traduzione

Insegnamento Ritmo. Nuove strategie e tecniche per il successo composte da David Newell. Per il concerto bandistico. Testo elementare. Programma-Technic libro. Libro A, 1. Book Metodo. 215 pagine. Pubblicato da Neil A. Kjos Music Company. KJ.W54. ISBN 849777542. Insegnamento Ritmo. Nuove strategie e tecniche per il successo è un unico libro di testo, innovativo e completo dedicato esclusivamente all'insegnamento del ritmo. Questo libro presenta tradizionale, così come non tradizionali, del 21 ° secolo, i concetti di fuori-the-box, e le strategie relative all'insegnamento del ritmo. Part One. Presenta una, centrato sullo studente, in cinque fasi Sequenza Ritmo di apprendimento logico per introdurre gli studenti alle prestazioni di ritmi, dal suono alla vista. Part Two. Uno sguardo minuziosamente dettagliato alla filosofia l'autore della nota intero sistema, la teoria su cui The Simple Rhythmatician. anche da David Newell. si basa. Parte terza. Illustra sistemi di conteggio ed il loro uso in aula. Parte quarta. Prende una visione completa di Meter Compound e la facilità con cui può essere insegnata. Parte quinta. Suggerisce un modo unico e creativo per introdurre gli studenti alla Metri irregolari e misti. Tutti gli insegnanti di musica - se direttori di banda, orchestra, coro o. insegnanti di musica in classe. o insegnanti studio privato - devono fare i conti con i problemi inerenti a ottenere gli studenti a svolgere prima e poi a capire i ritmi. Coloro che sono più efficienti avranno più tempo da spendere per cose musicali. Indipendenza ritmica è una delle competenze più importanti per gli studenti a padroneggiare. Indipendenza ritmica è la porta della musica, e l'insegnamento Ritmo. Nuove strategie e tecniche per il successo sarà una risorsa inestimabile per tutti gli insegnanti di musica. Introduzione. Part One - The Rhythm Learning Sequence. Pianificazione per Succes. Due problemi principali. Due principi fondamentali. Fase uno. Eseguire I. Il "Automatico" Warm-up. La scala Warm-up per i giocatori String e studenti Choral. Fase due. Conte I. Fase tre. Vedere I. Ritmo Flashcards. Un trapano Combines passi uno, due e tre. Manipolare le Flashcards. Mettere il Flash Flashcards. Chi Flashcards. Riflessioni personali. Passo Quattro. Prova i. "Ma questo processo richiede solo troppo lungo". Passo Cinque. Capire I. Alfabetizzazione Ritmica. Rhythmic Dictation. La sequenza Ritmo di apprendimento in Review. Language and Literacy Ritmica. Un confronto. The Rhythm Learning Sequence. Conclusioni. La sequenza e il metodo Libro. Pianificazione e il metodo Libro. Preparativi Made Easy. Marcatura del metodo Libro. Inizio lezioni. Formato per 30 minuti di Classe Instrumental. Insegnare Ritmo in Performing Ensemble. Può Ritmo essere appreso attraverso la letteratura. Il processo di Educazione Musicale in performance Gruppi. The Two Part Rehearsal. La lezione e la letteratura. Il segmento lezione. La lezione privata Group. Il segmento Letteratura. La letteratura è esperto. Il ponte One-Way. Insegnare durante il segmento Letteratura. Le quattro parole magiche. Uno strumento di valutazione per l'insegnante. Percentuale di tempo dedicato a ciascun segmento della Rehearsal. Vantaggi significativi del formato Two-Part Rehearsal. Un confronto di pianificazione elementare e secondaria. Parte seconda - una discussione estesa di Passo Cinque. Capire Si. Un nuovo sguardo su un vecchio Syste. A Self Test. I risultati del test. Un problema significativo. Cut-Time. Alla Breve - 2. La Buona Novella. Quarter note non sono un conteggio. Il principio fondante della ritmica Notation. Insegnare Algebra di Musica per studenti. Variable-Count Whole Note Melodies. Mezza Note. Il 30-seconda lezione Cut Tempo. Interi Nota Durata di studenti Altro Musica. Risolvendo per X. La storia del numero inferiore. Le origini. Uno studio per convalidare la teoria. Conclusioni. La nota intero sistema. Perché la One-Count Note. La derivazione di Cut Tempo. alla breve. Una obiezione a questa nuova definizione. Insegnare il significato tradizionale del numero inferiore. Parte terza - Una discussione di conteggio del sistema. Testo della canzone Ritmo. Una e una sola, parola o sillaba per ogni stampata Simbolo musicale. Un conteggio lingua è anche un linguaggio musicale. I due tipi di sistemi di conteggio. L '"1-e-. Una nota finale su questo particolare sistema Numero di conteggio. Il Sistema Raccomandato. Tassonomia di Bloom di abilità cognitive. Mettere Rhythms Into Space. E dov'è che. Un'idea controversa su Cueing. Considerazioni finali sul conteggio Systems Meter semplice. Parte quarta. Insegnare Compound Mete. Le due metri. Semplice e Composto. Meter semplice. Meter Compound. "Insegnare 6. 8 in sei sta insegnando musica unmusically ". Insegnamento Compound 6. The Rhythm Learning Sequence. Fase uno. Il Magic Music di Madre Goos. The Rhythm of Childhood. Importante, Attività correlate. Fase due. Conte I. Fase tre. Vedere I. Passo Quattro. I test. Passo Cinque. Capire I. Meter Compound notazione è inutile. Il potere del Dot. La famiglia di note. La soluzione al problema di annotare. Ritmi Compound. Un confronto di semplici e composti Notation. Definizione del Compound Parola. Dilemma del compositore. Semplici o composti Notation. È questo 6. 8 pezzi in sei o due. Duple e Triple Meter. 4 Tempo. Semplici o composti. Un sistema di conteggio del contatore Compound. Definire il "Triplet" Word. Sistemi di conteggio Performance per modello. I numeri non per essere utilizzato in Meter Compound. Conteggio Sedicesimi in Compound 6. I significati dei numeri in compositi Tempo Firme. Alfabetizzazione ritmica in Meter Compound. PARTE QUINTA - introdurre gli studenti alla irregolare Mete. Combinando Meters. Frazionale Tempo Firme. Cambiare 3.5. 4 in un "reale" Time Signature. Conteggio irregolare Meter. Il sistema di conteggio positiva. Irregolare Meter e la bacchetta del direttore. Riflessioni conclusive sul conteggio Systems irregolare Meter. Pensiero finale. Riconoscimento.